El estudio “Los
inmigrantes en el sistema educativo catalán", basado en los
datos de la conocida evaluación educativa PISA, pone de relieve un rendimiento académico anormalmente bajo entre
el alumnado inmigrante en Cataluña.
Los estudiantes de origen inmigrante fracasan en las escuelas catalanas en un ratio superior a la media española y europea y van retrasados en cuanto a conocimientos el equivalente a una media de 2 años de escolarización en relación a sus compañeros de la misma edad.
A nivel de valoración, el informe considera que en un modelo donde la única lengua vehicular admitida es el catalán, los niños inmigrantes en Cataluña, en su gran mayoría hispanohablantes (más del 66% según los datos de PISA), deben sumar en el proceso de aprendizaje a la dificultad propia de las materias una dificultad lingüística añadida: aprender en una lengua que no es la suya, circunstancia que influiría en sus peores resultados académicos en el sistema educativo catalán.
Los estudiantes de origen inmigrante fracasan en las escuelas catalanas en un ratio superior a la media española y europea y van retrasados en cuanto a conocimientos el equivalente a una media de 2 años de escolarización en relación a sus compañeros de la misma edad.
A nivel de valoración, el informe considera que en un modelo donde la única lengua vehicular admitida es el catalán, los niños inmigrantes en Cataluña, en su gran mayoría hispanohablantes (más del 66% según los datos de PISA), deben sumar en el proceso de aprendizaje a la dificultad propia de las materias una dificultad lingüística añadida: aprender en una lengua que no es la suya, circunstancia que influiría en sus peores resultados académicos en el sistema educativo catalán.
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